荷兰代尔夫(🌬)特中文学校教师刘延在实际教(🏚)学中深刻(kè )体会到(dào )人工智能(🔔)的效率优势。她指出,AI不仅能辅助(🌻)听说读写训练,还能通过大数据(🏤)分析学情(qíng ),精准(zhǔn )满足海外学生的多样化需求。AI与虚拟现实结合可构建虚拟中文环境,弥补海外语境不(bú )足(🤒)问题(tí )。在写作教学中,AI可提供结(🎢)构化建议和范文参考,帮助学生(😭)提升表达能力。不过,她强调,华文(⛵)教(jiāo )育应坚持“人机并行”,教师的(🏄)人文关怀和引导仍不可替代。人(❇)工智能让华文教育走(zǒu )得更快(👦)(kuài ),老师的坚守则让华文教育保持温度,走得更稳。
迈理倪曾在上世纪九十年代亲(qīn )眼见证(zhèng )了美国中产阶级和制造业的衰落,他强调:(🔳)“现在你想打个响指就把制造业(🛫)带回来,我觉得(dé )没那么(me )简单。”美(🥈)国政府很难如此简单地通过加(😡)征关税达成其所希望的“制造业(🚜)回流”。
中国(guó )的快速发展也(🎍)让@BeeRose in China感到震惊。她账号中夸赞中国基建的视频曾遭受了美国同胞们的质疑(yí ),她在(zài )视频中坦言道“我不是讨厌自己的国家,我做这些视频是想(🚚)让我的美国同胞看到,如(rú )果美(🧕)国(guó )政府也能把钱像中国一样(㊗)花对地方,美国人的生活也会变(🛌)得更好。”
“贸易不应该成为(wé(🛐)i )武器。”他指出,从长远来看,保护主(🎛)义政策可能给美国带来负面后果。
“当有75亿人不(bú )太喜欢(huān )你,而有3亿人以某种方式吹嘘自己做得有多好时,我认为这是不对的,也不明智(💙)。”巴菲特(tè )说。
是从外语课的(🅾)读书声开始的
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