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最终,老师(❇)选择私聊的方式与一(yī )些同(🍔)学进行沟通,但并未能有效解(🎪)决问题,反而引发了(le )更多的(de )争(🕣)论。有些同学认为老师缺乏沟(👼)通能力,而老师则感到(dào )自己的教学受到质疑。这样的背景下,学生与老师之间(jiān )的互动关系出现了裂痕,原本的学习氛围也因不满和误(wù )解而变得紧张(🌅)。事态的发展引起了更广泛的(🔣)关注,校园(yuán )的社交媒体上开(🚏)始出现关于这次事件的讨论(🍭),大家纷纷(fēn )表达自(zì )己的意(🕵)见,形成了一个较大的舆论场(♒)。
许多国家(jiā )和地区(qū )的艺术机构纷纷开展社会实践项目,鼓励艺术家和社区(qū )互动,艺术创作解决实际问题。这样的项目不仅激活了(le )社区的文化生活,也(🚗)让艺术社会问题的解决中发(🍺)挥了积(jī )极的作用。
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