例如,文艺复兴时期的艺术作品(pǐn )不仅表达了对人(🏪)文(wén )精神的重新(📔)探索,也推动了科学与(yǔ )文化的进步。而,艺术作品常常成为社会问题的(💢)发声渠道,揭示社会不(bú )公、倡导人权、呼唤环保等。面对全球化、科(🚭)技迅猛(měng )发展的(🕉)背景下,人文艺术更是成为不同文化之间对话(huà )的重(🕘)要桥梁,促进了多(🤝)元文化的交流与融合。,人文(wén )艺术不仅是个人表(biǎo )达的媒介,更是推动(🍢)社会和谐与发展的重要动力。
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人文艺术教育领域的应用日益受(shòu )到重视,许(🎂)多教育工作者认(🏋)识到,艺术教育不仅能丰(fēng )富学生的课外活动(dòng ),更能提升其综合素质(🖐)与创造力。人文艺术的学习,学生能够更好地理解历史与文化,培养批判(🏕)性思维和(hé )情感表达能力。
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